11月26日，这么多家长，孩子顶着小雨，冒着冬寒，到会堂听我的报告，我很感动。
我讲完后，与听众做了个互动，除回答了家长当场提出的几个问题外，并收到63张出自孩子、出自家长的纸条，由于时间关系，我未能详作解答，现归纳解答一下。
孩子写了15张条子，我看了很沉重，像“心里老是沉沉的，非常难受”，“我来到学校有点害怕”，“我一见到老师就害怕”，“如何让自己的家长能更加了解我们”，“学习任务重，我很烦，但又不敢不学，怎么办”，“怎么才能快乐起来呢？”，“作业太多了，不想写，但不写又要挨骂，怎么办”，“老师总认为他对，不给我们想象的空间”，“妈妈说话不算话怎么办”……
我怎么回答孩子呢？几乎每个学校都是作业成堆，老师严厉，孩子焦虑呀！所以，我呼吁我们的家长别再雪上加霜，我们的老师多一点笑容，多一点宽容。而孩子呢！就要培养兴趣，改善学习方法，体验学习的快感了。
家长递了48张条子，与孩子的问题不同，家长的问题只有6条反映孩子太苦、太累、太焦虑，如“孩子一到星期天晚上就怕”“孩子怕老师怎么办？”，而其余问题多是指责孩子“粗心”，“不动脑筋”，“做作业慢”，“错别字多”，可以说是“恨铁不成钢”。更多的问题则是埋怨孩子“任性”、“软硬不吃”、“顶嘴”、“狡辩”、“调皮”……。有8个问题是涉及教育方法的，如“如何走进孩子心”，“如何掌握赏识的度”，“有时奖励，他骄傲怎么办”……。
关于厌学、注意力不集中，做作业慢的问题，我在报告会上已讲得很具体了，不再重复。
对于孩子任性、顶嘴、软硬不吃问题，以后我会有另外的专题的。这里，我只能告诉家长，孩子的这些问题都是家长长期的失误造成的。解决的办法是：对“任性”要冷处理，对“顶嘴”、“软硬不吃”要检查沟通方法，做到在尊重孩子前提下的平等的、朋友般的沟通，多表扬，多赏识。
那么赏识到什么地步呢？这就要具体孩子具体分析了，常识的等级制订是因人、因事、因时而异的。我主张小步子奖励法，即不要芝麻点的小事也惊天动地地表扬。对单亲家庭孩子的教育尤其重要。离异的双方要沟通，达成一致的教育态度与处理方法。
我感谢家长和孩子提出问题，我只能笼统作以上回答。许多问题，等待我以后与大家一起探讨吧。 |
